Y para finalizar...

Me gustaría comentar que ha sido un reto, realizar este blog que me ha gustado, antes no había tenido la oportunidad de haberlo realizado antes y esto para mi era nuevo, me parece una forma interesante de recoger nuestro trabajo día a día y plasmar nuestro aprendizaje con las cosas que mas nos han llamado la atención durante el curso.

He logrado el objetivo de hacer un blog, con las diferentes prácticas realizadas en clase y en casa, reflexiones personales sobre lo aprendido o temas actuales relacionados con los contenidos de las asignaturas, también he mejorado la capacidad de reflexión, y la capacidad crítica de comentar temas relacionados con la educación.

La metodología educativa empleada habitualmente no sólo han sido las clases magistrales, también se han utilizado las clases prácticas en varias ocasiones, lo cual me parece perfecto porque así podemos llevar nuestros conocimientos a la práctica y aprender de otro forma distinta.

Brevemente decir que Educación y Sociedad ha sido una de las asignaturas con la que más he aprendido este año, ya que es una asignatura, que me ha enseñado que no hay que hacer exámenes para aprender conceptos, etc... no trabajando día a día aprendes mas que pegándote una panzada el día de antes, a través de numerosas prácticas y actividades, los profesores han intentado que desarrollemos nuestra creatividad, que reflexionemos y seamos innovadores, y sobre todo que aprendamos a ser futuros docentes con iniciativa práctica.. He ampliado muchísimo mis conocimientos de las TICs algo novedoso en las aulas actuales, hasta el plantearme coger la mención, no había utilizado nunca este formato y me parece una de las cosas que mas me ha llamado la atención y mas me ha gustado de este curso. 

Tras la elaboración del trabajo grupal expuesto en clase he aprendido numerosos aspectos que desconocía sobre la comunidad educativa, sobre quien la compone, como participar en ella... Llegando a la conclusión de que si una persona quiere, puede, de diferentes formas puede, por que es fácil decir, nada si no me lo han dicho en el colegio no lo habrá, no si quieres, vas a enterarte al cole y preguntas, te informas...

Conclusión de los trabajos grupales.

Comentar que ha medida que pasamos curso por curso, vamos mejorando todo el tema de las presentaciones, nos ponemos menos nerviosos, miramos menos a la pantalla... Por que solo hacer el trabajo que requiere buscar información ya casi que te sabes toda la información que tiene que exponer cada uno, pero el estar subido en la tarima delante de los compañeros luego no es tan fácil, y poco a poco vamos mejorando, aun que algunos lo hacen bastante bien.
También hay diversos aspectos negativos que aún no controlamos, como el leerlo todo, aun que tengamos nervios pero no intentamos quitarnos esa manía... Por que un poco se puede leer pero no todo el trabajo.
Otro aspecto que creo que debemos de trabajar mas es el tema del trabajo cooperativo, estos trabajos al final hay gente que uno o dos del grupo se escaquean y al final haciendo una exposición de churro tienen la misma o casi la misma nota que los compañeros, y eso pues a mi me pone de muy mala leche, si lo hacen con escusas baratas, de tengo muchas cosas que hacer... y al final no es nada. Pero eso el profesor no lo puede controlar, pero quería comentar que es uno de los pequeñas críticas, al igual que el buscar toda la información en Internet, hace que en trabajos llevemos la información mal, por solo ponemos el título en Internet y lo que nos salga, eso cogemos, y pienso que debería de haber cierto interés por algún libro que el profesor pusiese, no obligatorio, pero recomendable, por lo demás creo que fueron unas exposiciones buenas, entretenidas, hasta en algunas participamos la clase, y eso esta muy bien.

Comunicación familia escuela

Os dejo un vídeo que hemos trabajado en clase sobre la comunicación familia-escuela.

https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI

El vídeo explica que uno de los elementos principales de la relación padre profesor es la comunicación, que el vídeo expone que puede ser, verbal (comentarios, frases…) y no verbal (gestos, signos…), entorno a ello nos muestras dos formas de abordar la comunicación con los papas, asertiva y agresiva, también nos menciona inhibida, pero no la manifiesta, se trata de un profesor no se muestra de forma  práctica, no se atreve a transmitir sentimientos, es decir, un tanto tímido.

El primer acto del vídeo, se trata de una conducta agresiva, la que transmite el profesor, se encuentra de pie y recibe a la mama de forma distante, manifiesta movimiento un tanto bruscos con las manos, estando a una distancia corta de la mama, invadiendo su espacio personal, no respetan el turno de palabra, se elevan la voz, no consiguen un diálogo normal, no hay comunicación.

En segundo acto es al contrario es un trato asertivo, el profesor tiene una actitud contraria a la anterior, hay un ambiente acogedor, amable, con eso los papas se sentirán cómodo y confiaran más en la educación a su hijo que sea recibida por este profesor. Tienen como objetivo establecer un acuerdo para tratar el conflicto con la mama y dedicar tener un nuevo encuentro, pide colaboración del entorno familiar para poder solucionarlo. Hay sentimientos en el que el profesor se lo comenta, tiene empatía y se pone en el lugar del otro.

Trabajo Grupal.

La Comunidad Educativa by DiegoCogolludoLopez on Scribd

TIC en la educación.

Adjunto un vídeo hablando de las TICs.

https://www.youtube.com/watch?v=mCh1okJuEko

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están revolucionando la educación, ya sea mediante las tecnologías, con la forma de aprender de los estudiantes, o la forma de enseñar de los docentes. Gracias a ellas podemos acceder a una gran variedad de recursos de apoyo, ya sea para preparar las clase, utilizarlas en el aula...

Para conseguir un buen uso de las TICs se tiene que fomentar que el profesorado adquiera las competencias necesarias para su correcta utilización, si son utilizadas correctamente los estudiantes serán capaces de adquirir mas conocimientos y reducir el tiempo en la búsqueda de información, debemos asegurarnos que sean utilizadas como un medio no como fin.

No todo el positivo el utilizar las TICs si no se saben utilizar bien, como que todo el mundo puede colgar información y no todas pueden ser fiables.

Unas de las características principales de las TICs en la educación.

1‧	A través de las TIC, las imágenes pueden ser fácilmente utilizadas en la enseñanza y la mejora de la memoria retentiva de los estudiantes.
2‧	A través de las TIC, los profesores pueden explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes.
3‧	A través de las TIC, los profesores pueden crear clases interactivas y así las clases son más agradablse, lo que podría mejorar la asistencia de los estudiantes y la concentración.

Prácticas Sociología

ACTIVIDAD 3 by DiegoCogolludoLopez on Scribd

Practica 4 by DiegoCogolludoLopez on Scribd

El Prestigio Social de Los Docentes by DiegoCogolludoLopez on Scribd

Prácticas Pedagogía

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Participación de padres en la escuela.

Adjunto un vídeo, interesante de los tipos de participación de los padres en la escuela, y las posibles funciones.

https://www.youtube.com/watch?v=yO08-6uvu9k

En el vídeo vemos como se distinguen 4 tipos:

 - Participación de los padres como responsables de crianza: Condiciones de cuidado... que permitan al niño asistir a la escuela.

 - Padres como maestros: Continúan y refuerzan el proceso de aprendizaje del aula en casa.

 - Padres como agente de apoyo a la escuela:Contribuciones de los padres hacen a las escuelas para mejorar la provisión de servicios.

 - Padres como agentes de poder de decisión: Roles de toma de decisiones.

Muchos padres no sabes como colaborar en la escuela de forma para ayudar al profesor o al alumno, el centro no realiza actividades para fomentar, posibles participaciones de los padres en la escuela, aun que muy pocos colegios lo hacen, yo en el mio personalmente, si que había gran participación de los padres con diferentes actividades que se hacían sobre el año escolar, con la AMPA, etc... Pero sin embargo, hay muchos padres que pasar totalmente de esos temas, requiere mucha perdida de tiempo, algunos piensan eso, por que no lo han echo les diría ya que pierden en una cosa pero ganan en otra bastante, en relación a su hijo, a su educación y al entorno que tiene el alumno en la escuela, amistades, etc... De esa forma puede informarse y controlar a su hijo sobre esos aspectos.
Por ello animo a  todos los padres que participen en el ámbito escolar de su hijo y ayuden a que la comunicación familia-escuela sea mas favorable.

El 86% de los aspirantes a maestros suspenden el examen de conocimientos generales.

Dejo aquí una noticia que desde el primer momento que nos la enseñaron en clase me llamo la atención, ya que yo soy uno de esos aspirantes, pero no de los que se examino.

http://www.huffingtonpost.es/2013/03/14/respuestas-profesores-en-examenes-errores_n_2875851.html

Es una noticia que me llama la atención, que para mi son dos a los que les repercute, tanto a los profesores de esos alumnos que se han presentado a esa prueba, ya que esos preofesores o no han transmitido bien sus conocimientos o no lo han enseñado, aun que verdaderamente lo deberían de tener sabido de antes, también esos alumnos que se presentas a esos examenes, ya que suspender una gran mayoría conceptos tan básicos como donde esta un río, es preocupante. 
Por otra parte los padres de los alumnos deben pensar que la educación española tiene esa fama por lo que tiene no por que sea peor o mejor por que otra, que esos alumnos, vayan a enseñar a sus hijos sin saber ni que, ni como les tienen que enseñar, yo si fuese ellos estaría preocupado.

Tutoría en la Educación Primaria.

Las actividades de tutoría en los centros docentes no son nuevas. En realidad son tan antiguas como la misma actividad docente. Los profesores siempre han orientado y ayudado a sus alumnos, o al menos siempre lo han intentado. En este sentido la tutoría ha existido siempre, si bien a nivel informal, no institucionalizado.
La definición de tutoría en educación tiene varias descripciones: Lázaro y Asensi la define como "es la actividad inherente a la función del profesor, que se realiza de  forma individual y colectivamente con los alumnos de un grupo clase, con el fin de facilitar la integración personal en los procesos de aprendizaje".
Otra definición en la misma línea, nos comenta que: "la tutoría es una acción sistemática, específica, concretada en un tiempo y un espacio en la que el alumno recibe una especial atención, ya sea individual o grupalmente, considerándose como una acción personalizada" Algunas conclusiones:

- Contribuye a la educación integral.
- Ajusta la respuesta a las necesidades.
- Orienta el proceso de toma de decisiones ante los diferentes itinerarios de formación y opciones profesionales.
- Favorecer las relaciones en el seno del grupo como elemento de aprendizaje cooperativo y socialización.
- Adecuada relación e interacción de los integrantes de la comunidad educativa.

Las funciones que debe desarrollar el tutor para el alumnado de Educación Primaria están contempladas en la ley en el Título III; Cap. I, Art. 91. Éstas son:

La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados; la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza; la tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias; la orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados; la atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado; la promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros; la contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática; la información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo; la coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas; la participación en la actividad general del centro; la participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros; y la investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo. La tarea tutorial la debe realizar todos los maestros, y cuyas características son la de ser integradora, equilibradora, personalizante, complementadora de la docencia en general. Destacar esta función básica de todo maestro supone afirmar que educar no es solamente instruir, transmitir conocimientos o procedimientos, sino también fomentar y promover el desarrollo integral de cada individuo.

Aqui adjunto diferentes vídeos, que explican la tutoría de una forma mas extensa:
https://www.youtube.com/watch?v=R1SQTSA23i4
https://www.youtube.com/watch?v=oiGwYAwmKxo

Como conclusión y reflexión personal tras finalizar esta parte de la tutoría, recalcar lo que, a mi parecer, es lo más importante a tener en cuenta: el tutor es la persona que más cerca va a estar de los alumnos dentro de la escuela, por tanto, debe trabajar con ellos y conocerlos, actuar en caso de problemas tanto dentro como fuera de la escuela, y, para todo ello, no debe actuar sin la conexión de las familias. Debe tener muy claro que como docente su función no es la de que sus alumnos aprendan.

Es importante darle el valor que se merece a la tutoría, puesto que no siempre es así, y esta es una hora en la que los tutores tienen mayor contacto con sus alumnos y es cuando realmente llegan a conocerlos, y es, a través de estos momentos cuando van a lograr detectar cualquier tipo de problemas en sus alumnos y serán capaces de iniciar un proceso de "corrección" y, algo fundamental,  como es la colaboración con las familias, servirá también para que estén en contacto sobre los posibles problemas que pueda tener el alumno...

La familia en la sociedad del siglo XXI

Actualmente vivimos en una época en la que las familias son muy importantes en la educación de los niños. 

Pero vamos a empezar por definir qué entendemos por familia y cuáles son las situaciones más frecuentes de la sociedad actual.

Hablamos de familia cuando hay lazos de parentesco, afinidad o filiación. Por otro lado, hablamos de hogar para referirnos a la unidad económica de convivencia.

La principal novedad  de este siglo ha sido la gran caída de la tasa de fecundidad por diversas razones:

• Aplazamiento de la edad a la que se contrae matrimonio (fuerte relación entre matrimonio y maternidad).
• Disminución del número de matrimonios.
• Retraso en la edad a la que se tienen hijos.
• Reducción del número de hijos debido a la falta de seguridad económica y al cambio de estilo d vida que conlleva (responsabilidad de quererles y educarles).
• La difusión y utilización de los métodos anticonceptivos.

El modelo familiar más frecuente en la actualidad es el formado por 4 miembros, generalmente un matrimonio y dos hijos, pero poco a poco se va reduciendo a 3: hijo único; y a dos: familias monoparentales (divorcios, viudedad…)

También, dentro de la familia ha cambiado el papel tradicional de los miembros: si antes era el padre el que trabajaba, la madre la que se encargaba de todo lo relacionado con la educación de los hijos y los niños los que obedecían ante la temerosa autoridad de los padres; ahora el padre se incorpora a los cuidados y cariños del hijo, la madre se incorpora al trabajo y debe compartir su labor como madre con su labor como profesional, y los hijos son más independientes e “irrespetuosos”.

Este último aspecto se relaciona directamente con la educación en valores que los niños desde pequeños han recibido por parte de la familia y de la sociedad en general (entorno, amigos, sucesos que ven por la calle, medios de comunicación: la TV, gran transmisora de valores, etc.)

Esto tendrá su repercusión también en la escuela, donde los niños deberían venir con unos valores o pautas de comportamiento establecidas para obedecer al profesor y saber convivir con los compañeros. Desafortunadamente en algunos casos no es así, y aunque es cierto que la escuela también debe educar en valores, muchos profesores se desesperan ante la falta de autoridad y la rebeldía injustificada de sus alumnos.

Es por ello, que me parece importante concienciar a las familias de que ellos son el pilar de la educación, y que aunque como veremos en entradas posteriores la escuela también ejerce un papel importante, la estrecha colaboración entre ambos será fundamental para el desarrollo personal y académico de nuestros niños.

La Familia y la Escuela

Conviene resaltar la importancia entre la Escuela Infantil y la familia. El niño regresa a casa aportando unas experiencias que ha vivido fuera del ámbito familiar, que pueden entrar en contradicción con las normas por las que se rige su propio hogar. Esta hipotética situación crea una dinámica de replanteamiento de actitudes, hábitos y valores, que debe servir para enriquecer la vida familiar cotidiana. La Escuela Infantil favorece un clima de diálogo, en el que se produce un rico intercambio de experiencias y opiniones. Ello convierte la educación del niño en un proceso vivo, en el que Escuela y familia buscan, conjuntamente, unas pautas de conducta que favorezcan el pleno desarrollo del niño.  Por otra parte, la Escuela Infantil fomenta la interrelación entre las familias que llevan a ella a sus hijos. Esta relación debe potenciar una mayor información de todo lo referente a la educación de los hijos, un avance común de todo el grupo y una ampliación del círculo de intereses del niño. La Escuela Infantil facilita el que la madre pueda disponer de unas horas libres, que puede dedicar al trabajo o a otras actividades, lo que conlleva un cambio importante de la función materna dentro del esquema clásico familiar.

La familia: 

-           Constituye el núcleo de la sociedad ya que en la familia se encuentran unidos todos los aspectos de esta: sociales, económicos, socioculturales, educativos...
-          La familia es por tanto el primer grupo en que el niño recibe la primera educación, decimos entonces que es un grupo fundamental y primario.
-          La familia es una institución en la que influyen normas morales y valores, donde padres y hermanos enseñan normas reforzadas para la ayuda de la conducta de los hijos.
-          A lo largo de la historia, la familia ha prevalecido como una institución viva y universal, como base de toda cultura ya que es el primer lugar en el que el ser humano percibe a los demás y se integra en una comunidad.
-          La familia esta fundada en el amor y es el lugar por excelencia donde el ser humano aprende a convivir en una comunidad con actitudes de respeto, fraternidad, servicio y afecto.


Las funciones de la familia son:
·  Información;
Sobre el proceso educativo de los hijos, por lo que deben estar informados sobre los conocimientos adquiridos de las diversas materias, dificultades que pueda presentar el educando, sociabilidad...
Acerca de su conveniente futuro profesional.
Acerca de la vida general de la escuela.
Acerca de la política educativa nacional.


·  Participación:
-En la determinación de los objetivos generales.
-En la designación en general de la metodología que a de seguir el profesorado.
-En las actividades extraescolares.
-En la integración a las Asociaciones de Padres con derechos propios.


·  Formación:
-F. Psicológica para tener un conocimiento mínimo del psiquismo humano en el proceso de maduración
-F. Pedagógica para la intuición educativa que da la paternidad
-F. Cultural, porque los padres tienen que estar en un constante perfeccionamiento y entender el mundo en el que están inmersos ellos y sus hijos.

EDUCACIÓN INTELECTUAL: centrada en la formación de contenidos científico-culturales como referencia a las experiencias de la persona en la vida, siendo su base de actividad profesional.

 EDUCACIÓN DE LA AFECTIVIDAD: Cuando hablamos de afectividad nos referimos a la sensibilidad, instintivo, pasional, la alegría y tristeza, el amor y el odio, exaltación y esperanza, coraje y desánimo...

-          Acción de los Padres: es muy importante para la formación de la personalidad. Deben de crear un clima de comprensión, entrega y amor, ya que el ambiente familiar es muy importante. Deben provocar una situación de diálogo (factor más importante), este supone la capacidad de escucha, de saberse poner en el terreno del otro con quien se dialoga, de admitir sus razones pero sin renunciara las suyas propias, abiertos a la verdad la diga quien la diga. Siempre hay que hablar no sólo cuando llega la “edad del pavo”, ya que puede ser tarde y estos niños tienden a cerrarse en sí mismos

 EDUCACIÓN DE EXPRESIÓN: Tenemos una gama diversa para poder manifestar nuestras experiencias, creaciones, sentimientos e ideas. A través de la palabra (oral o escrita), pero hay otras formas; lenguaje audiovisual (expresiones con movimientos, plástica...). Porque si una imagen vale más de mil palabras, también una palabra sugiere más de mil imágenes. Pero una mal educación basada en la asimilación de conceptos, no permite que el individuo manifieste lo que siente de varias maneras e incluso lo llega a impedir.

-          Acción de los Padres: deben crear un ambiente propicio para el lenguaje de la palabra (oral) con el fin de obtener un lenguaje digno, esto es, hablar bien, usando una estructura correcta de la frase.

  EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD: La libertad es la raíz de la personalidad del hombre. Ayudar a un educando a formar su proyecto personal de vida (donde nadie puede reemplazar sus decisiones) y estimular sus capacidades.

-           Acción de los Padres: se basa en la autoridad y el diálogo.

 EDUCACIÓN PARA LA VIDA COMUNITARIA: Esto es, potenciar la dimensión social y política que la persona tiene.

-          Acción de los Padres: La familia es el primer lugar donde se inserta un educando, por tanto, debe existir una estructura comunicativa (diálogo), de participación y compromiso, esto es; que cada uno de sus miembros y según su madurez le corresponden unas funciones diferentes y sus obligaciones para con cada uno de la familia. Ya que desde la familia el hijo lo proyecta hacia otra comunidad más amplia: el vecindario.

Otro factor muy importante es:

  La socialización es una de las formas básicas y esenciales de la educación familiar. El niño entra en contacto con los demás empezando por el contacto con sus familiares. Al niño se les exigen una serie de comportamientos, con el posterior contacto con personas externas a la familia: el grupo de amigos y, sobre todo, las relaciones entabladas en la escuela.

Internet y Educación

Es indudable el uso, cada vez mayor, de Internet en la sociedad  actual. Es la tecnología más moderna del siglo XX, al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo.

Además, las TICs han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, especialmente en el ámbito educativo. Las TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea.

La comunidad escolar necesita estar conectada a una red global. De este modo, una vez que lo logre, los educadores utilizarán los recursos para subrayar los programas institucionales y lograr metas educativas específicas, siendo éstas tan simples como demostrar la relación entre tecnología y aprendizaje, o de efecto tan amplio como el integrar el aprendizaje a una comunidad más amplia.

Como bien sabemos, existe una gran cantidad y variedad de información disponible en Internet que llega de diferentes formas: texto, dibujos, porciones de vídeo, archivos de sonido, documentos multimedia y programas. 

Asimismo, es importante que las personas de la "Era de la información", no sólo aprendan a tener acceso a la información sino más importante, a manejar, analizar, criticar, verificar, y transformarla en conocimiento utilizable. Deben poder escoger lo que realmente es importante, dejando de lado lo que no lo es.

Por otro lado, sería recomendable comentar algunos aspectos relacionados con el impacto de Internet en la Educación Básica. Por ejemplo, se considera de gran importancia, la actitud que puedan tener, tanto el personal directivo, como docente frente a las nuevas tecnologías de la información, así como el conocimiento sobre los servicios que presta Internet y las herramientas con que cuenta para lograrlo, y finalmente las necesidades académicas y requerimientos personales del alumnado según su edad, sexo, intereses socio-emocionales, creencias, sistema de valores, etc.

 

Para elegir recursos de Internet, podemos tener en cuenta lo siguiente (Marqués Graells, 2004):

- Es de alto interés y motivación para el estudiante.

- La interacción promueve una actividad intelectual.

- Desarrolla la iniciativa en el alumno.

- La realimentación promueve el aprendizaje a partir de errores.

- Hay mayor comunicación entre los profesores y los alumnos.

- Es un aprendizaje cooperativo.

- Hay alto grado de interdisciplinaridad.

- Contribuye a la alfabetización informática.

- Desarrolla habilidades de búsqueda y selección de la información.

- Mejora las competencias de expresión y creatividad.

- Permite el fácil acceso a mucha información y de todo tipo.

Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos (físicos, químicos y sociales) que ayudan a comprenderlos mejor.

Sin embargo, hay dos debilidades que destacan algunos autores en cuanto al uso de Internet en las aulas:

• Una se refiere al hecho de que a pesar de que los estudiantes sienten una alta motivación para utilizar las TIC, se necesita cierta preparación en las destrezas básicas que se requieren para explorar el ambiente de aprendizaje en Internet. De hecho se espera que los estudiantes desarrollen destrezas cognitivas elevadas como la negociación de significados, el análisis y la meta-cognición, pero sin estar debidamente entrenados en destrezas de bajo nivel como el uso de computadoras, navegación y búsqueda en la Web.
• La otra desventaja tiene que ver con la búsqueda de la información deseada, pues podría perderse mucho tiempo por el exceso de información disponible, falta de método en la búsqueda y, quizás lo más importante por la presencia de informaciones no fiables, equivocadas, parciales u obsoletas.

En realidad no podemos decir que Internet sea malo o nocivo en sí mismo. Siempre dependerá del uso que se haga de él.

Me gustaría incorporar un el enlace de un vídeo bastante interesante que he encontrado en el que se habla sobre el escritor norteamericano y experto en nuevas tecnologías y aprendizaje, Marc Prensky.

Para Todos La 2 - Internet en la educación: 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-internet-educacion/1055200/

Finalmente, considero que el uso de las TICs en educación es cada vez más importante y presenta numerosas ventajas que hacen ineludible su incorporación al proceso educativo. Creo que hoy en día para cualquier trabajo es muy importante sabes manejarte en estos círculos, por ello creo que es importante inculcar desde pequeños a manejar diversos programas, que nos hacen ser mas prácticos en un futuro (Microsoft Office...)